STUDI LITERATUR: PERAN SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA PADA SISWA SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran self-regulated learning terhadap pemahaman konsep IPA pada siswa SMP melalui kajian literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur (literature review) dengan mengkaji dan menganalisis berbagai artikel ilmiah yang relevan mengenai self-regulated learning, kemandirian belajar, serta pemahaman konsep IPA siswa. Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber ilmiah yang membahas hubungan antara kemampuan regulasi diri dalam belajar dengan keberhasilan siswa dalam memahami konsep-konsep IPA. Hasil kajian menunjukkan bahwa self-regulated learning memiliki kontribusi penting dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA karena membantu siswa merencanakan, mengatur, memantau, dan mengevaluasi proses belajarnya secara mandiri. Siswa dengan kemampuan regulasi belajar yang baik cenderung lebih aktif dalam mencari informasi, menghubungkan konsep, memecahkan masalah, serta melakukan refleksi terhadap hasil belajar yang diperoleh. Selain itu, penerapan strategi pembelajaran yang mendukung kemandirian belajar, seperti pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran inkuiri, dan pemberian pelatihan strategi belajar, terbukti dapat memperkuat kemampuan self-regulated learning siswa. Dengan demikian, self-regulated learning menjadi salah satu faktor penting dalam mendukung peningkatan pemahaman konsep IPA serta membantu siswa menjadi pembelajar yang mandiri dan aktif dalam proses pembelajaran.